香港教育局推動自攜裝置的政策下，學生有機有網率已達致高水平，在此環境下對科技教育的推展甚為有利。在STEM教育及運算思維教育的良好推展基礎下，部份香港資訊科技教育發展比較卓越的學校，在科技業界的支援下已開展人工智能教育。但成功的科技教育除了優化學習環境、學習裝備、教學課程、教師培訓外，更重要是裝備學生具備資訊素養能力，如何面對及明辨多方多元資訊，如何善用網絡環境進行有效學習，如何面對新興科技帶來的道德問題（例如人工智能），學生素養能力的培育實在不容忽視。 ​     有見及此，香港聖公會何明華會督中學、人工智能及社會智慧聯盟聯（AISIA）及香港青年協會（HKFYG）協作合辦是次計劃，於十間小學的高小年級開展有系統的資訊、媒體及人工智能素養教育課程，期望支援小學開展相關素養教學及聚合成專業學習社群，讓小學生及早認知資訊素養的重要，裝備他們具備面對資訊、媒體及人工智能等科技及相關素養能力，並通過專題研習，以社會智慧應用為主軸，讓學生能運用科創的能力去為弱勢社群選擇合適的人工智能應用程式以改善生活，致適時適地適用，成為負責任的網絡及科技公民。 ​     2021至2022學年為計劃的首個階段，團隊為小學提供四次的到校課節及聯校分享活動，合共約1500名學生參與是次計劃，掌握如何把科技結合社會智慧、建立正確使用資訊、媒體及人工智能的態度與技能、認識人工智能技術的應用，及理解如何通過人工智能科技協助弱勢社群改善生活，以社會智慧應用提升學生同理心，實踐全面的價值觀教育。除此之外，團隊亦與參與小學的負責老師定期展開備課會議，交流課堂的教學設計與内容，期望老師能明白科創技術及資訊素養教學同樣重要，共同推動學界的關注及實踐素養教育。